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临床学院党总支 陈用成 学生思想政治辅导员是高校学生班集体的教育者、组织者和领导者，是高校社会主义精神文明建设的重要力量，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。在新的历史时期，思想政治工作既面临许多新的发展机遇，也面临许多新的挑战。多年从事高校政治辅导员工作使我体会到，要做好辅导员工作必须树立起“以学生为本”的观念，不断提高自身素质，把学生工作作为一种责任、一种乐趣，把学生看作是目的而不是手段，把学生的个性发展当作全部教育工作的唯一出发点和归宿，认真倾听学生的意见，解决学生的困难、问题，服从服务于学生的发展，肩负起培养个性、促进人充分而自由发展的时代使命。
一、以情感人，以理服人，以自身的成长经历引导人
“感人心者，莫过于情”。作为辅导员，面对这一群富有朝气，满怀理想，渴望成才，趋于成熟，可塑性极强的学生时，应尊重他们的人格，对他们要有亲近感，要怀着一种体贴、理解、爱护的心情去对待他们，做到细心、耐心、诚心、真心和善心，把道理讲得入情入理，以情感沟通促进思想交流，以科学理性驾驭情感流动，融情于理，达到以情感人、以理服人，使我们的教育入耳、入脑、入心，达到教育的目的。而不要以“说服者”或“裁判者”的身份盲目批评学生，更不能以管理者或领导者的权威盛气凌人，不允许学生讲话或以势压人，伤害学生的自尊心，这样既达不到教育的目的，反而拉大了与学生的距离；我们要了解、尊重和信任学生，对学生既要有爱的情感、爱的行为，又要有爱的能力和爱的艺术。在处理问题时，对他们既要严肃批评教育，动之以情，晓之以理，又要关心他们的进步，为他们的点滴进步感到由衷的高兴，为他们排忧解难，使他们感到温暖，明白是非，心悦诚服。我们思想政治工作还要以发扬民主精神，尊重学生，爱护学生，引导和服务学生，以学生的欢迎和满意为我们工作的准则；要结合我们自身的经历来引导和教育学生。我们每个人都经历过大学阶级的学习，都走过他们现在要走的路，总结我们成功与失败的经验引导他们，使他们全面了解和认识大学生活，缩短他们对大学各方面适应的时间，也可以帮助他们解决和克服大学碰到的各种困难和问题，使他们尽早步入正常的大学生活、学习和工作，使他们明确自己的目标、认清时代的要求，把握自己的命运。
二、以“育人先育己”的方式带动学生
“己身不正，焉能正人？辅导员作为学生的教育者和带头人，必须树立起勤于学习、善于学习和终身学习的观念，不断的加强自身修养，完善人格，形成正确的价值观念、高尚的道德情操、活跃的思维方式、开阔的学术视野和丰富的审美情趣。做到“学高为师，身正为范”。唯有这样学生才尊敬你，信任你。你的人格是教育学生的基本保证，你的行为和成功将起到示范和榜样的作用。这就是育人先育己的人格魅力所在。高校政治辅导员作为学生的导师和引路人，应不断加强自身修养，使自己成为大学生人格发展中的榜样，日常行为的楷模，人生道路的导航者。
三、营造优良的学习氛围，注重学生全面发展
江泽民同志在“七一”讲话中强调人的全面发展的重要性，辩证地分析了人的全面发展与推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活的关系。教育是促进人的全面发展的重要途径，特别是学校教育在促进人的全面发展中起着基础性、发展性、引导性的作用。为此，高校政治辅导员理应成为开发、培养学生创新精神、创新能力和社会实践能力的“基层指挥员”。高等教育是人才从“求学期”到“创造期”转变的过度或转折时期。学生以学习为中心，学校要给学生充分的学习内容选择权、学习资源共享权、学习活动自由权、学习时间支配权和学习场所使用权；教师要鼓励学生打破对权威、老师的迷信与盲从，发展批判思维和创新思维，不断提升自己；政治辅导员要积极为学生营造学习和发展的氛围，举行各种学术讲座、学科知识竞赛、学习方法交流、社会实践等活动，使学生一跨人校门就被浓厚的学习气氛和优良的学风、校风所感染。在学习方法上要引导学生不断创新，高等教育不可能也没有必要把现有知识全部传授给学生，对学生要授之以“鱼”，但更重要的是要授之以“渔”，使学生抛弃陈旧、过时的维持型学习观，代之以创新型的学习观。要引导学生开动脑筋，积极思考，主动地学习，真正成为自己的学习活动的主人；启发学生善于对典型、有效的知识进行判断、综合、选择，不断内化为自身能力；鼓励学生敢于对书本知识质疑问难，以不断开发其创造潜能，促进其全面发展。教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。高校政治辅导员作为学生的导师和引路人，在教育体制观念还未达到更彻底改革时，一定要有坚定的信念，确立“以学生为本”的理念，注重学生全面发展与个性差异相统一。
四、加强经常性的思想及心理健康教育
作为辅导员应了解学生情况，及时掌握学生思想动态，经常性的集中学生进行思想政治教育，这对培养合格大学生非常必要。因为大量的现实思想问题要靠经常性的思想教育来解决，所以，必须把大学生教育的重点放到抓好经常性思想教育上来，通过“和风细雨”式和潜移默化式的渗透，帮助大学生正确认识和处理大学学习期间经常遇到的苦乐、荣辱、得失、恋爱及人际交往等问题，使他们懂得立身做人的基本道理，树立正确的人生观。
大学生心理健康教育是新形式下高校思想政治教育的重要组成部分。江总书记指出“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”大学生是一个承载社会、家长高期望值的群体，自我定位较高，成才的欲望非常强烈，但由于心理发展尚未完全成熟、稳定，伴随着经济、社会的发展及各项改革的不断深入，大学生面临的环境更加复杂化、多样化，大学生的发展压力特别是竞争压力、经济压力、就业压力、学习压力以及情感压力等普遍加大，由此引起的心理问题增多，于是对大学生心理素质提出更高的要求。这就要求我们政治辅导员必须把握好大学生心理健康教育的方向，帮助他们增强心理素质的自觉意识，注重对他们意志力的培养，使他们更好的树立起心理健康意识，增强心理调适能力和社会生活的适应能力、优化个性心理品质、预防和缓解心理问题及提高心理健康水平。这是思想政治工作者为培养社会主义事业接班人和全面推进素质教育的重要工作目标。
五、用严格要求和关心帮助的办法管理学生
作为思想政治辅导员，我们要针对不同层次的学生群体，确定不同的教育目标、内容和管理方式。对于学生党员为主的积极分子队伍、学生干部队伍要坚持高标准、严要求；对于一般学生而言要倡导诚实守信、互助互爱、勤奋学习、遵纪守法，养成健康、文明、科学的生活方式；对于特困生、违纪生、后进生和性格孤僻的学生都有不同的要求，以不同的方式开展思想品德、学习知识、培养能力、遵守纪律等方面必须严格要求不放松。但如果我们在工作时不尊重学生，不平等对待学生，对学生漠不关心，学生就会对我们敬而远之，关闭心扉。现代心理学认为，人在自身发展过程中有多种层次的需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要等，其中尊重、信任、理解、关心是属于较高层次的心理需求。要使学生得到充分发展，政治辅导员就应从关心、爱护的角度出发，尊重、理解学生的主体人格，分析不同气质和个性特征，体现出对学生主体人格的信任、体贴和理解。一个成功的教育者，总是以关心、尊重学生为其育人的起点，激发学生的积极性，使学生树立起应有的信心，信心是学生主体人格的最基本要素。要把学生看作是具体的人，看作是一个独一无二的世界，看作是独立个体的对象，在尊重、理解、关心、帮助的基础上因材施教，使学生发展成为个性鲜明、人格健全、心理健康的“独特”的人。因此，我们在工作中应注意严格要求与关心帮助的关系，使我们的做法得到学生的接纳，使我们的管理工作更好的开展。
六、 以继承和创新的工作方式建设班级
在工作中要不断收集全国思想政治工作中积累下来的大量工作经验，加以继承和创新。继承过去那些反应思想政治工作本质和规律的优良传统，但又不能把优良传统当成僵化的教条，生搬硬套，一成不变，要把优良传统和新的实际结合起来，不断创新。随着市场经济的逐步建立和高等教育改革的不断深入，学生思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了较大的变化。如果我们不能在继承的同时加以丰富和创新，就会失去活力和难于收到好的效果。因此，我们在工作过程中坚持继承旧的方式和方法，但更注意在此基础上丰富和创新，这样才能使我们的班级建设形式多样化、成效化。
七、以物质奖励与精神激励鼓舞学生
在工作中，要善以用
