——来自全科医学教研室一名教师的获奖感言

今年，是我站上三尺讲台的第十个年头，犹记高中文理分班，我曾于朋友戏言“学文不做老师，学理不做医生。”但如今我成为一名医学教师，至今我仍偶会问问我：当初为什么从事这份职业？现在想不是不爱，而是对这份两份职业的光辉和圣洁发之内心崇敬。

才不近仙者不可为医，医之技能是立身之本。而如何使实习生在实习过和中，理论联系实际，将所学的本领融会贯通的运用到日常临床工作，是临床实习带教老师的重要教学工作之一。夯实基础，查缺补漏，反复实操，是我带着学生最常做的事情。通过教学查房、临床小讲课、病例讨论、技能操作等教学活动加强学生理论基础，扎实技能基本功。作为一名全科医生，在培养过程中还注还注重全科医学基理本论、全科医疗特点、接诊方式、医患者沟通技巧等方面培养。

教学小讲座

模拟技能操作指导

德不近佛者不可为医，仁心是医者根本。在岗位上，做倒爱岗敬业，为人师表，严于律己，言传身教，使学生明白“从医要先学会做人、做事”，关心患者，事无巨细，而做一名全科医生更应该去了解自己的患者。使学生知道，虽然当前还有很多我们解决不了的医学难题，但是只要我们尽所能地去为病人着想，去关心他们的身心，也会收获到一个好的结果。看诊是医生的工作职责，而用心对待病人是从医的根本理念。

手把手床旁带教

2020年度院级优秀教研室颁奖

2020年度优秀实习带教教师颁奖

与每一位学生相处的过程中，不仅成为他们的老师，成为他们的好朋友。工作之余，与学生们如朋友般相处。无论是工作还是生活上遇到困难，都会事无巨细地给予关心，并力所能及地为他们解决问题。

作为一名人民教师，教书育人是我的职责，我愿在教研室前辈的指导下，在与团队共荣光，与我的同事一道，根植全科这个伟大的教育事业，看一位位医学生带着忐忑的心情踏入医院，陪他们看人间百态，陪他们应会各种突发状况。陪他们一起哭，一起笑，一起委屈，一起自豪！看着他踌躇满志离开这里，带着坚定心一路前行。

愿不负初心，守护“医”、“师”之路的圣结与荣光。